东莞庄照岗名师工作室启航研修赋能语文教学

 

　　近日，东莞市庄照岗名师工作室第一期专题研修活动已在东莞市第十三高级中学顺利开展，标志着该工作室系统化推进教师专业发展的正式启航。此次活动汇聚了东莞市高中语文教研员、工作室主持人庄照岗老师，东莞中学松山正在推进教学创新实践的正高级教师、市教育家型教师培养对象朱华华老师，以及广东省名师工作室主持人、东莞市第十三高级中学校长杨永社，三方力量共同参与，与全体工作室成员一道，开启了一场聚焦专业成长、共促教学提升的深度研修。现场氛围专注而热烈，教育理念与实践经验在交流中碰撞出思想火花，为东莞高中语文教学注入了新的思考维度。

杨

　　永社校长结合自身多年教育管理与专业发展的实践经历，围绕“平台价值”“学习方法”与“成长路径”三个核心维度，为工作室成员提供了具有现实指导意义的成长建议。他强调，名师工作室的本质功能在于构建跨校际的教育资源共享与协同发展平台，其价值不仅体现在个体成长，更在于推动区域教学共同体的共建共赢。他呼吁成员主动输出优质教学资源，积极吸纳同行先进经验，在互动协作中实现能力跃升，形成良性循环的教研生态。这一观点为工作室后续运行提供了清晰的方向指引，也强化了教师对“共同体”身份的认同感。

 

　　研修过程中，朱华华老师以其担任东莞市名师工作室主持人的丰富经历为基础，分享了团队建设与个人成长的双轨路径。她特别强调“专题研读”与“持续迭代”的重要性，主张教师应聚焦特定教学主题进行系统性研究，避免碎片化学习带来的浅层化倾向。她鼓励成员在集体研讨中明确自身发展定位，科学制定短期目标与长期规划，同时注重教学成果的提炼与转化，尤其要重视教育写作，将隐性经验显性化、零散思考结构化，使专业成长过程可追溯、可评估、可推广。她的分享既有战略高度，又具操作细节，为一线教师提供了可复制的成长范式。庄照岗老师则紧扣语文教学本质，作题为《高中语文比较阅读教学的路径》的专题讲座。他以自身长期教学实践为蓝本，提出“往前多走一步”与“往后多走一步”的教学理念——前者指向文本解读的深度拓展，后者强调知识迁移与思维延伸，倡导教师在教学设计中打破线性思维，引导学生在对比、辨析与整合中提升语文核心素养。这一教学路径的提出，既回应了新课标对高阶思维能力的要求，也为比较阅读教学提供了具体实施策略。

 

 

　　据了解，东莞市第十三高级中学已获评2025年广东省中小学教师教学能力数智化测诊与提升实验校，这一资质的获得，不仅体现学校在教师专业发展机制创新上的前瞻性布局，更使该校与庄照岗名师工作室形成战略协同。双方将依托数智化平台，开展教师教学行为的数据采集与精准诊断，推动教研活动从经验驱动转向数据驱动。这种“名师引领+技术赋能”的双轮驱动模式，为工作室成员提供了高水平的学习与发展平台，同时也将反哺学校语文科组的团队建设，深化校本教研内涵，并为区域教育优质均衡发展贡献可借鉴的实践样本。

 

　　参与此次研修的教师普遍反映，活动内容扎实、视角多元，既有理论引领，又有实践示范，真正实现了“理念—路径—案例”的立体化呈现。他们表示，将以此为契机，主动融入工作室构建的专业共同体，持续开展教学反思，深耕课堂教学主阵地，在真实教育情境中检验与优化教学策略。不少教师已在规划后续的课题申报与课例研究，力求通过扎实行动实现专业突破。可以预见，随着研修活动的常态化推进，该工作室将成为东莞语文教育高质量发展的重要引擎，推动更多教师走上研究型、专家型发展道路。