劳模精神点亮成长路 厚街镇实验学校600师生共话劳动教育新篇章

　　在东莞厚街镇实验学校的报告厅内，600双眼睛紧盯着台上演讲者胸前的全国劳动模范奖章。2025年5月6日这场"劳模工匠进校园"专题活动，以破圈层对话形式揭开劳动教育新范式。当湖景小学504班杨雨瑄抛出"新时代劳模内涵之变"的犀利提问时，全国劳模李政28年职业生涯的答案簿在镁光灯下徐徐展开。

 

　　面对大中小学生混编的观众席，李政将劳模精神解构成三个维度：用28年研发历程中的217次失败案例论证"坚持不是口号而是方法论"；以参与国家重大装备制造项目的亲身经历诠释"创新是突破技术封锁的破局关键"；当被问及劳模评选标准时，这位机械领域专家却谈起车间新人的焊枪握法矫正案例，直言"0.01毫米精度追求就是工匠精神的微观呈现"。其团队研发的精密部件已应用于3个国家重大工程的事实，让台下机电专业大学生笔记本上记满密密麻麻的技术参数。

 

　　厚街镇教管中心党支部委员王晓明在回应新塘小学谢雨鑫关于"劳动教育形式化"质疑时，亮出硬核数据：全镇14所公办小学建立23个校企劳动实践基地，2024年学生参与田间劳动达1.2万人次，企业车间认知实习突破5000课时。"当孩子们能分辨30种农作物生长周期，能操作简易数控机床时，劳动教育才算真正落地。"其主导的劳动教育三大工程中，校企联盟计划已吸引广东创新科技职业学院等5所院校深度参与，开发的12个劳动实践课程包正在申报省级教学成果奖。

 

　　在活动统筹层面，王晓明披露的细节更具现实穿透力：600人跨学段人员调度中，专门设置大学生与小学生"1+1"结对机制；针对劳模行程设计的"15分钟微访谈"环节，促成7家企业现场达成校企合作意向。当桥头小学吴彦霖抛出"学业与劳动实践平衡论"时，王晓明以全镇推行的"劳动能力图谱"评价体系回应——该体系将学生劳动表现量化为36个维度指标，直接关联综合素质评价档案。

 

　　厚街实验小学副校长余茹的发言将宏观叙事落地为具体行动指南，建议学生建立"目标-执行-复盘"的成长闭环系统，其提出的"每日三问"（今日目标完成度？创新尝试有哪些？帮助过谁？）正在转化为该校的校本实践。而镇教研员刘家漩强调的自我管理与创新思维两大核心能力，在现场展示的"小学生科创成果展"中得到具象化呈现：包含智能垃圾分类装置、社区老人防跌预警系统在内的17件学生作品，3项已申请实用新型专利。

 

　　东莞日报小记者团作为特殊观察者，全程采用"采编播"一体化模式记录活动。他们装备的4K采编设备与新闻学院教授研发的AI写作辅助系统，使活动报道在24小时内实现全媒体矩阵传播。这种"00后"视角的介入，让劳模精神传播跳脱传统宣讲框架，在抖音平台发起的#寻找身边匠人#话题已收获230万次播放量。

 

　　本次活动由东莞市教育局教研室统筹，厚街镇教育管理中心联合多校打造，广东创新科技职业学院提供技术支持。作为东莞劳动教育改革试验田，厚街镇正在构建"家校社企"四位一体劳动育人体系，其创新的"劳动教育+"模式已纳入粤港澳大湾区教育协同发展重点项目库。当最后一个提问的话筒放下时，大屏幕上实时更新的校企合作签约数字仍在跳动，这场持续5小时的深度对话，正在催生新的教育生产力。