东莞南城阳光十小创新心理教育：四大主题工作坊锻造学生抗逆力

 

 

　　在应试教育高压与青少年心理问题频发的当下，东莞市南城阳光第十小学以一场为期一个月的“抗逆成长路，阳光伴你行”系列活动，撕开了传统心理健康教育的温吞面纱。该校联合教师发展中心心理健康与家庭教育指导中心社工团队，将心理学理论淬炼成四把“手术刀”——“甩掉学业压力包袱”“小黑点大冒险”“雨过天晴现彩虹”“迷雾森林大冒险之寻友奇旅”，直指学生心理韧性培养的痛点。舞蹈室内，社工庾淑娴以身体律动为媒介，将学业压力具象化为可抛掷的“包袱”；陈建仪设计的“小黑点”挑战，则用隐喻式互动剖开自我认知的盲区，迫使学生在极限情境中直面潜能。

 

　　这场心理韧性锻造实验的深层野心，在于颠覆“挫折教育=苦难灌输”的陈旧逻辑。唐乙仪主持的“彩虹工作坊”以认知重构为核心，要求学生用语言解构失败经历，其本质是对“积极心理学本土化”的一次暴力测试。而尹嘉琪打造的“迷雾森林”情景剧，更将社交冲突浓缩为高密度演练场，通过角色置换强行打破学生的人际舒适区。校方毫不掩饰其激进立场——当多数学校仍用讲座和问卷应付心理教育时，他们已将社工的专业干预转化为可量化的行为训练，用“体验即治疗”的硬核逻辑，在素质教育的软肋上扎下一根钢钉。

 

　　南城阳光十小的这次实践，实则是向教育系统抛出一枚深水炸弹。该校德育主任透露，后续将把抗逆力培养纳入校本课程体系，并建立动态追踪机制。这种将短期干预转化为终身发展基石的企图，暴露出其更大的野心——不仅要修补心理安全的“防护网”，更要锻造能击碎成长壁垒的“破壁器”。当社会还在争论“心理教育该温柔还是严厉”时，这所小学用混合着游戏、创伤暴露和认知强化的实验证明：真正的抗逆力培养，从来不是温室育苗，而是把学生推向风暴眼的同时，教会他们制造自己的救生艇。