东莞市第二高级中学深入推进教学育人改革

　　2012年4月底，随着东莞高中布局的纵深推进，东城高级中学正式改名东莞市第二高级中学（以下简称“二中”）。改名3年来，这所学校发生了怎样的变化呢？近日，笔者再次走进二中，零距离观察这所学校的变与不变，坚持与改革。

 

　　对于一所学校来说，不是简简单单地进行改名，而是带着地区教育发展和改革的使命。二中改名的背后是适应全市高中布局调整，由镇属中学升格为市属中学，需要不断推进普通高中的教育教学改革，满足市民对高质量普通高中教育的需求。

 

　　改名带来了契机，时间给了力量。如今，通过教学工作精细化管理、学生一日行为规范等教育教学改革，二中的校园、校貌和校风焕然一新，高考成绩屡创新高。

 

　　主城区三所市属高中之一

 

　　“黄旗山上挂灯笼”被视为东莞的祥瑞之兆，而在黄旗山山脚下的东城南路11号，有一所广为人知的普通高中学校东莞市第二高级中学。

 

　　二中创建于1995年，原名东城中学，2004年9月改名为东城高级中学，2007年9月市“三转二”办学体制改革时成为市直属学校，2011年11月学校正式更名为东莞市第二高级中学。

 

　　更名前，原东城高级中学已有较好的基础，曾被华南师范大学确定为国家211工程重点学科“学习与人的素质发展”实验基地，学校先后获得“市一级学校”、“市教育系统文明学校”和“市高效课堂实验学校”等多项荣誉称号。

 

　　二中作为主城区的三所高中学校之一，可谓得天独厚，区位优越，既是倚靠风景秀丽的黄旗山，充满美丽景色的花园式学校，又在幽静的校园里，充满着朝气活力，拥有教学楼、实验楼、艺术楼、图书馆、大礼堂，高规格的篮球场、排球场、羽毛球场等齐备的教学体育设施。

 

　　2012年1月，市教育局采用公推公选的方式，从全市范围内选拔了王世红校长出任更名后的二中校长。王校长从25岁起开始担任中学校长，已经拥有近30年的学校管理工作经验，曾在2003年、2009年两次获得地市级“十佳校长”称号。

 

　　来到二中之后，王世红认为，新时期的高中学校发展，要更新教育观念，调整思路，审时度势，为学校的发展制定科学的发展目标和规划，始终把学校置身于教育发展的前沿去思考，不断创新学校管理。

 

　　从全市教育发展的趋势来看，二中的更名，背后有着深刻的意义。2007年开始，东莞开始进行高中布局调整，目的是为了打造全省高中教育高地，调整的措施之一就是把以二中为代表的一批镇属高中改革为市直属高中。

 

　　王世红认为，镇属高中的升格，需要与名称相应的高办学质量，而一所学校要健康、稳定、快速地发展，需要根据组织的要求和人民群众的期望，准确定位，科学管理，理念先进，真抓实干；需要根据实际情况，充分发挥自身的优势，充分挖潜自身的潜力，创新和谐发展，优质特色发展。基于此，一场以运行机制完善为主要手段，规范教育教学精细育人为措施的深入改革就此拉开了序幕。

 

　　严谨治教，精细治学，打造精品校园

 

　　改革的首要条件，是给学生提供一个干净整洁、舒心明亮的校园学习环境。

 

　　该校一位老师说，这3年来，二中最大的变化就是变得越来越细腻、耐看了，靓丽一新的教学楼，干净明亮的教室，清晰明了的指引牌，还有刚刷新过的400米跑道……这个校园面积虽不大，却处处是风景，处处有惊喜。

 

　　除了得天独厚的优越地理位置和优美的校园环境，该校拥有并完善了一流的教学设施。例如，全校40个教室均配有多媒体网络教学设备，学校兴建了1000兆信息网，与各个实验室、功能室、办公室连成一体，共享教学资源；有独立的报刊阅览室，订阅报刊总数达260余种，音乐琴房7间，画室3间；学校所有学科均按省一级学校标准配齐仪器设施并科学管理。

 

　　优美的校园环境，一流的教学设施为学生的全面发展与终身发展奠定了坚实物质基础，为教师教得开心，学生学得快乐提供了优美的场地。不过，这距离打造一所精品校园，只完成了重要的前提条件。

 

　　无规矩不成方圆。比硬件更为重要的，是学校管理机制的完善、运行和反馈提升等工作。王世红解释说，随着东莞二中办学规模的进一步扩大，该校以狠抓常规管理落实和师生的综合素养提升为切入点，完善学校的管理机制，有效促进了学校教育教学质量的快速提升。

 

　　在学生管理方面，学校结合实际制订了《学生在校一日基本要求》，对学生每天的早读、课堂纪律、晚自修、课间操、眼保健操、清洁卫生、班容班貌、宿舍等项目进行指引，从“上好一堂课，做好一次操，扫好一次地”等细节做起，培育学生养成好习惯。

 

　　在教师教学管理方面，学校出台了“六看六比”教学常规竞赛活动方案，竞赛内容为看师德，比师行；看教案、比设计；看上课，比效率；看辅导、比提高；看作业，比双基；看考核，比成绩。“六看六比”活动的深入开展，让全校教师的教学活了起来，大力推进了教师教学能力和水平的不断提高。

 

　　在管理方面，学校力求不放过任何盲点、疑点和难点问题。如执行教师值周工作制，要求“人人都做德育工作者”，真正做到了全员育人；要求教师在课堂上严格管理，积极引导，培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神；课后，教师们能耐心辅导不同层次学生，特别是学习困难生，从思想、学习、情感甚至生活上给予关心和帮助，鼓励他们树立起自信心，战胜挫折和困难，努力提高自己。

 

　　这些根据实际情况，进行深入的改革措施，使校园、校貌和校风焕然一新，高考成绩年年创新高。

 

　　办学水平迅速提升

 

　　如今，走在二中的校园里，笔者清晰看到：通过科学有效的教育引领和严谨规范的管理措施，校风、学风变化喜人，出现了教师勤耕耘，学生勤学习，师生聚力向上的教学、学习氛围，而“早读书声琅琅，上课全神贯注，活动有序开展，晚修鸦雀无声，就寝迅速安静”的良好校风同期形成，推动了教育教学质量的快速提升。其中，2013年高考，该校被列为市高考总结会经验介绍学校，2014年高考重点本科、本科、专科目标完成率在全市34所高中中，均排在前列。

 

　　即便如此，二中的行政管理团队并不满足。王世红校长说，2013年起，该校高一生源结构有了显著的改变，随着高分层次学生的不断增加，二中下一步将在冲击重点本科、名牌大学方面寻求有大的突破。为此，该校不断推进学校精细化管理，力求不断迈上新的台阶。

 

　　今年3月，为了进一步规范该校教学常规管理，全面提高教育教学质量与水平，二中修订了《教学工作精细化管理方案》，对教师备课、上课、作业、辅导等教学流程进行再造，并加以规范化管理。

 

　　以上课为例，方案要求老师教学内容要注意正确性、针对性、科学性与教育性；要选择合理的教学方法，创设情景，启发引导学生积极参与投入，课堂提问、练习要精心设计，要突出重点，抓住关键，攻破难点，及时巩固反馈；教学环节要紧凑，教学节奏适度，提高课堂教学效率。

 

　　校长王世红解释说，二中一直致力于精品化校园建设，提升校园文化建设内涵，加强环境文化、活动文化、制度文化、课程文化、精神文化以及班级文化、宿舍文化等建设，通过有目的、有计划地开展各种校园文化活动，活跃师生文化生活，创设和谐发展的人文环境，促进学校教育教学质量的快速稳步提升，努力打造人文二中、实力二中、品牌二中。（来源：南方日报）