列“后进生”名单是在毁人
口水威
文/代希奎
近日，大朗一学校初中部曝出一则新闻，称临近期末，学校要求班主任填表上报“班上最应该被开除学生”名单，如果名单上的学生再“犯事”，就会被开除。相信不少人看到这一新闻，心中都会咯噔一下，感到不舒服。
虽然校方后来给出了正面回应，称要求上报的只是“后进生”名单，便于老师对其“一对一”辅导。这仍引来网友质疑：叫法不一样，贴标签、划等级的本质却是一致的，这是教育暴力，这不是在育人，而是在毁人。
是的，不论是“最应该被开除学生”名单，还是所谓“后进生”名单，抑或是“学困生”称谓，即便学校的出发点和目的都是“善意”的，想帮助学生，“不落下一名学生”，都摆脱不了给学生贴标签的嫌疑。
给学生贴标签的事情在教育界似乎已不是什么新鲜事，典型的案例如曾有地方给学生佩戴“绿领巾”，以便与“红领巾”区分开来。此举当即招来各界的口诛笔伐，成了反面教材。
毫无疑问，学校没有任何权利按照自行设定的标准把学生分成三六九等，可为何给学生贴标签的事情仍屡屡发生呢？笔者以为，教育的功利化以及某些学校的逐利行为是导致贴标签行为大行其道的根源。
在应试教育的体制下，具体来说就是在高考的指挥棒下，学校和老师要出成绩，自然就不能被“差生”拖了后腿，于是上述学校就列出了“后进”名单，要“一对一”帮扶。这种貌似可以激励成绩不好的学生努力学习的做法如果换成是学生间自发的，或许还能让人接受。而一旦被老师们安排成“帮扶”对象，那“差生”的隐性标签就已经不知不觉间被贴上了。
为何不能给学生贴标签呢？教育专家们的意见基本一致：动辄把学生视为“差生”，是对学生人格的伤害，不利于学生人格健康养成，反而会制造出更多的问题学生来。笔者也认为，这种试图让“差生”变“优生”的“激励法”，违背了基本的教育价值，把教育变得简单、粗暴。
其实，每个人都有自己的长处，也会有短处，这也正是教育要做到有教无类、因材施教的原因。真正能激励学生学习和上进的是老师和学校的爱，而不是用各类隐性的“标签”去“激励”他们。老师们多一点耐心，多一点关爱，对学生们一视同仁，对那些成绩不好的学生多一点辅导，相信所谓的“差生”也一样可以发挥所长，最终成为有用武之地的人。
