广东打造教育培训新模式
培训现场
培训需求调研
■“菜单”不仅涵盖了检察业务以及职业道德基本准则、行为规范、队伍建设等方面内容，还涉及化解社会矛盾、开展群众工作、舆情应对与引导、突发公共事件应对与处置、常用司法文书制作与处理等知识。
■为倡导检察官教检察官的教学形式，该院从全省检察机关精心挑选了102名法律功底扎实、实践经验丰富的业务专家或骨干担任讲师，并专门制定制度，把授课教师的选聘条件、责任、义务和权利等固定下来。
■坚持落实授课前的教师集体备课会制度、授课过程中的碰头会制度、授课后的总结会制度。
“菜单形成”、“厨师组织”、“就餐服务”、“餐后完善”，这套餐饮行业中的标准服务流程，竟被大胆运用到检察业务教育培训中。记者日前从广东省检察院获悉，该院教育培训部门深化“检察教育基层行”巡回培训活动，开创“点菜式”检察培训模式，为基层干警送上了培训“大餐”。
“随着教育培训活动的深入，我们意识到传统千人一面式的送训已经不适应现代化教育培训工作的需求，检察教育培训也需要立足精细化，树立以参训者为导向的现代服务理念，因此，我们大胆地对餐饮行业中的标准服务流程进行了借鉴应用。”广东省检察院教育处处长张萃向记者说起创设“菜单式”培训的初衷。
2011年以来，该院先后赴全省37个市分院、基层院开展授课，受训干警达16577人次，打造了检察互动教学的新品牌。
■“菜单形成”
根据“海选”结果设计“菜单”
“在广泛调研的基础上，我们合理搭配课程，设计了一份干警需要学、愿意学、乐意学的‘菜单’。”张萃介绍。
“首先对‘菜式’进行‘海选’。”张萃告诉记者，“海选”的形式多种多样:开展问卷调查在全省各级检察院征集巡讲课题;组织教育培训联席会议，充分听取业务部门对培训需求的反馈和建议;实地走访，深入调研基层干警的受训需求。
根据“海选”结果，广东省检察院梳理出基层干警最想听、最需要听的101个培训课题，形成培训“菜单”。“菜单”不仅涵盖了检察业务以及职业道德基本准则、行为规范、队伍建设等方面内容，还涉及化解社会矛盾、开展群众工作、舆情应对与引导、突发公共事件应对与处置、常用司法文书制作与处理等知识。
“根据一线干警的培训需求，我们采用以‘点餐十配餐’为主、‘套餐’为辅的培训课题搭配方式。”张萃解释说，培训设置选修课与必修课程，各授课点可根据需要选择选修课。同时，广东省检察院根据全省各地业务实际，结合当前司法体制改革、最新立法动态等，指定紧扣检察工作主题的思想政治理论、职业道德修养、基础法学理论等课程进行“配餐”，从而使培训课程搭配更为科学、合理。
“‘点菜式’培训增强了教育培训的针对性，真正体现了‘提神’、‘解渴’、‘实用’的效果。”云浮市云城区检察院检察长方淑明说，培训非常受干警们的欢迎。
■“厨师组织”
多方锤炼打造“优质厨师”
“正如厨师素质直接决定菜品质量，授课老师的素质也直接决定了教育培训的质量。”广东省检察院政治部主任李小东告诉记者，该院精心挑选、严格管理，锻造了一支素质过硬的师资队伍。为倡导检察官教检察官的教学形式，该院从全省检察机关精心挑选了102名法律功底扎实、实践经验丰富的业务专家或骨干担任讲师，并专门制定制度，把授课教师的选聘条件、责任、义务和权利等固定下来。
为了激励检察教师自觉蓄能，广东省检察院在专家人才库中将检察教师单列评审和管理，要求检察教师所在单位对从事教育培训的检察干警，在提拔使用时优先考虑。目前，已有8名优秀检察教师成长为市(县)院“一把手”。
此外，该院还根据队伍发展需求、业务工作特点、受训对象的差异，搭建了“广东检察论坛”、各类常规培训、岗位竞赛、民行实训试点等多类平台，为检察教师提供多元化教学历练平台。
在师资实训中，该院创设了“说课评课”方式，由检察教师结合幻灯片对课程进行介绍，由其他教师进行评课，建言献策。经过反复探讨修改完善，促使教师不断提高授课技巧。目前“说课评课”实训法已推广到广东廉政教育宣讲讲师团培训中，在全省各地反响热烈。
■“就餐服务”
三个环节有效提升“就餐质量”
“我们今天要讲的是检察官的职业素养。”不久前，广东省检察院公诉一处处长、全国检察业务专家沈丙友坐在了博罗县检察院的讲课台前，就此拉开广东省检察机关“公诉人素能培养”系列培训序幕。
广东省检察院政治部副主任王文林表示，这种实训作为“点菜式”培训中的“就餐环节”，对于检察教育培训的实效至关重要。他介绍说，“为提升教育培训质量，我们从培训计划、培训格局、培训形式等方面入手，在‘就餐环节’分设‘订餐’、‘点餐’和‘用餐’三个部分。”
在“订餐”环节，广东省检察院分别制定了长期、短期培训计划，每年年初还编制当年培训计划。
在“点餐”环节，根据不同地域业务特点不同，全省被划分为四个片区，分别设定巡回培训内容和重点。对于片区内存在共同受训需求的单位，开展巡回培训时以地级以上市、分院为授课点。对于片区内存在特殊受训需求的单位，设置“流动课堂”送训上门。
“今天的讲课实际上就是‘用餐’环节。”博罗县检察院检察长袁卫国说，“根据受训对象人数、授课专业方向、讲师个人特长等多方因素选取灵活多样的授课方式，非常适合我们基层检察干警的需求。”
■“餐后完善”
注重跟踪反馈实现“餐后完善”
为确保教育培训实效性，进一步提高针对性，广东省检察院十分注重跟踪信息反馈和动态管理。
该院坚持落实授课前的教师集体备课会制度、授课过程中的碰头会制度、授课后的总结会制度。张萃告诉记者:“在巡回授课前，我们结合授课主题组织备课会，听取相关处室和业务负责人的意见，确保授课内容更具实效性;在授课期间，制作并发放《教育培训质量评估表》，征求受训干警意见。授课后则及时组织总结讨论会，开展查缺补漏，修改完善讲义、讲课提纲。”
为实现动态管理，广东省检察院建立了师资和课题动态管理信息系统，通过各种途径发掘潜在检察教师好苗子。同时，为丰富拓展优质课题资源，该院一方面制作巡回培训讲课录像录音教学资料，作为“自助餐”放在网络上供全省干警学习;另一方面根据巡回授课期间收集的学员意见，引导检察教师及时开展调研活动，开发精品课程，提高教育培训针对性。
