东莞松山湖：自然教育创新实践获国家级认证

 

 

　　本报记者实地探访东莞市绿色低碳经济技术研究院"松语林间"科普场景，发现这里正以沉浸式自然教育模式重塑青少年认知方式。作为全国首批自然教育基地，该机构通过构建"1+N"科普矩阵、开发场景化课程体系、组织规模化公益活动，成功打通城市与自然的对话通道。

 

　　在占地千平米的"松湖自然屋"，记者看到三层立体化生态空间别具匠心。一楼生物栖息地模拟区运用声光电技术复原热带雨林、湿地等生态系统，地下室入侵生物展区通过标本对比直观呈现生态威胁，户外花园则配置智能监测系统实时记录植物生长数据。这种虚实结合的展示方式，使100余种活体动植物、50件珍稀标本成为鲜活的科普教材。

 

　　"我们的课程设计强调五感联动。"自然教育导师张媛媛演示着昆虫观察课，孩子们正通过放大镜观察竹节虫的保护色，用温度计测量土壤酸碱度，用显微镜观察昆虫复眼结构。这种基于PBL（项目制学习）的教学模式，已开发出自然观察、生态实验、文创制作等三大类百余门课程。特别研发的"昆虫旅馆建造""水质净化实验"等项目，使抽象的生态概念转化为可操作的实践任务。

 

　　在"松语林间虫宠世界"，鬃狮蜥的冷血特征、蓝舌石龙子的食性特点、彩虹锹甲的繁殖习性，都成为鲜活的教学案例。最受欢迎的是历时三个月的蝴蝶生态箱项目，孩子们全程参与卵的孵化、幼虫蜕皮、蛹的羽化等全过程。"亲眼见证完全变态发育真是震撼！"五年级学生陈宇航在观察日记中写道。

 

　　据统计，自2022年启动常态化科普以来，该院年均开展主题活动300余场，其中既有针对青少年的"湿地探秘""森林夜观"，也有面向产业工人的"生态种植技术培训"，更有专为社区居民设计的"阳台生态营造"课程。特别研发的"移动科普驿站"，已走进全市37个社区开展流动展览。

 

　　"自然教育不应是单向输出，而是双向奔赴。"院长李志强展示着最新开发的AR生态图鉴，通过手机扫描标本即可获取物种分布、保护等级等数据。这种数字化赋能的自然教育模式，使得科普资源利用率提升65%。目前，该机构正与松山湖材料实验室合作研发环保新材料，计划明年推出"碳足迹追踪"系列课程。