东莞市松山湖第一小学科学教育“点亮”行动——“向绿而行智创未来”第三届科技节启动

东莞市松山湖第一小学科学教育“点亮”行动——“向绿而行智创未来”第三届科技节启动

 

4月7日，东莞市松山湖第一小学科学教育“点亮”行动——“向绿而行智创未来”第三届科技节暨“松山湖七彩流动少年宫、东莞市科学技术博物馆进校园”活动开幕式举行，拉开了该校为期两个多月科技节的序幕。

 

本次科技节旨在进一步激发该校学生对科技的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科学素养，加强科技与其他学科之间的融合，推进学校素质教育的全面开展。全校师生共2308人参加了此次科技节开幕式。

 

该校科技副校长、广东华中科技大学工业技术研究院院长张国军教授在开幕式致辞时现场为全校师生科普新能源汽车的发展，通过“为什么火箭能成功发射”“为什么手机外壳的用材能由塑料优化成原本成本高昂的钢材”等案例教给孩子们，保持探究的习惯，坚持独立思考的重要性和魅力；并寄语全校学生在信息的冲击下，要学会并坚持独立思考，“因为这是伴随你们未来成长中的最重要的品质，相信在未来科技创新中，你们都将成为闪亮的星！”在孩子们心中种下了科技创新的“种子”。

 

开幕式上，以“‘趣’科学，‘探’未来”为主题的科学秀，将开幕式的氛围推向了高潮。

 

“干冰是怎么形成的？你们知道我们喝的饮料里有什么吗？它的味道如何？”现场，科学实验老师为了揭开干冰的奥妙，邀请孩子们亲子品尝“干冰”，并通过干冰带来的舞台效果让孩子们了解了干冰。

 

当航模飞机通过冲上半空，展示拉升、悬停、倒飞、翻筋斗、横滚、俯冲等特技动作时，现场发出阵阵呼声，师生们近距离感受飞天翱翔的魅力，也激发孩子们对航空知识和技术的浓厚兴趣。

 

主题为“变废为宝，低碳环保”的环保时装秀，不仅展现了师生们自主设计、大胆构思和舞台展示的才艺，更是将“绿色”环保融于服饰艺术文化的展现中。当孩子们身着自主设计的“衣服”自信走上T台时，也展现出了活泼、健康和创新的精神风貌。现场响起了阵阵掌声。

 

该校508班学生叶梓柔兴奋地告诉记者，“科技节太有趣了，原来我们喝的饮料里也有干冰的成分，最让我想不到的是原来它的味道是酸的，我现在已经非常期待科技节其它的课程和科学探究活动了！”

 

当天，学校还以不同学段为单位，为孩子们准备了不同主题的科技项目和活动。比如测量浮力大小实验、飞轮车设计与组装、无线电测、气流是如何形成的等10余项科技活动。“这些活动按照孩子们的学段来规划，比如一二年级以趣味性科技活动为主，三到六年级以探究性科技实验活动为主，通过系列沉浸式体验科技项目活动，零距离的操作让孩子们感受科学的神奇，启迪他们的科学智慧，激发探索科学世界的兴趣和求知欲。”该校相关老师吴景婵说。

 

科技节上丰富的科学项目和活动，将会对学校科技教育带来什么作用？如何将科技节的内涵融入到日常的教育中？

 

该校校长蔡敏胜表示，为发挥学校“生态化教育”理念的育人功能和多元价值，学校始终关注学生的社会性发展，将传统节日、非传统节日、学校文化节等融入课程之中，让学习与真实生活连接，让孩子们在真正开放的课堂中去触摸、探索、研究，感悟生活，形成融通学科知识的能力。同时，学校精耕生态文明教育，鼓励学生探究自然科学大奥秘，发现自然、生活和生产中的绿色创新，并把研究过程作为一次心怀使命、提升科学素养的课程；围绕“绿色创新”主题开展校园科技节，正是学校融通性课程的特色创构和立体呈现。

 

蔡敏胜还介绍，为深入贯彻党的二十大精神，东莞市聚焦“科技创新+先进制造”城市目标定位，以高质量发展为主线，将科普教育与立德树人的育人核心目标进行有机融合，本次科技节据此设立了多个课程目标：搭建丰富多元且进阶向上的研究课程，普及科学知识，培育以“生态·智慧·未来”为核心的科学创新思想；创设浓厚的科技氛围，让教育的发生突破空间和时间的限制，拉近学生与科技的距离，进一步激发学生学科技的兴趣；师生参与研究全程，并利用研究实践中遇到的实际问题作为教学研究内容，知行合一助力科学精神的涵养和实践能力的提升；跨学科整合课程，进一步深化科技与其他学科间的联系，提升学科融合的教育价值等。（东莞+）