“觅·未来”课程展示周暨大中医课程发布会举行

“觅·未来”课程展示周暨大中医课程发布会举行

 

集文化与手工于一体的“中医市集”、恢宏大气的《大唐之声》演奏、绿色花园式主题的图书馆、炫酷的人工智能教育空间展示……5月10日的松山湖北区学校热闹非凡——极具特色的“觅·未来”课程展示周暨大中医课程发布会举行。来自国家、省、市的教育专家和同仁齐聚一堂，共同品鉴北区学校课程的“艺术盛宴”。

 

作为松山湖首个提出“未来”概念的学校，松山湖北区学校自建校以来，坚持“评价立校”，借助“悟园”“智园”“觅园”“沁园”和“艺园”五大功能场馆，探索出一条符合学校办学定位和促进学生终身发展的五大特色课程品牌之路。

 

“老师们好，这是我们班中医药课程成果展示，请大家‘品尝’。”在“中医市集”上，来自松山湖北区学校304班的黄钰燊和叶嘉琳同学面带微笑，热情地为参观的教师进行介绍。“我们学校的大中医课程内容丰富，特别好玩！”不同季节，有着不同的饮食养生方式。“春季多吃绿色食物、夏季吃红色食物、秋季吃白色食物、冬季吃黑色食物。”黄钰燊在课堂上不仅学到了“药食同源”原理，还了解了不少食物的习性和功效。

 

这是松山湖北区学校中医课程落地的生动缩影之一。中医药文化，是中华优秀传统文化，近年来，教育部和国家中医药管理局一直高度重视此项工作，推动中医药文化知识融入到中小学课程之中。

 

松山湖北区学校在建校之初，就打造了中医馆、中医文化长廊、中医传统手工作坊和中草药园等，并在课程体系上研发《大中医》超学科项目课程。从一至九年级，均设有中医药文化普及读本，同时开设中医传统手工制作作为必修课，并将中医药理技能培训作为选修课开展。

 

“很高兴看到大中医课程在北区学校落地生根，让中医知识在孩子们心中得到了解和传承，这是一件非常了不起的事情。”活动现场，广州中医药大学潘华峰副校长如是评价。当天，北区学校大中医课程发布会同时举行，标志着中医文化在该校再次“腾飞”。潘华峰表示，作为一所具有悠久历史和世界影响力的中医药大学，广州中医药大学将充分发挥高校资源，组织专家讲座、中医药体验等活动，让同学们能够亲身感受中医药文化的博大精深，同时提高他们的中医药知识水平，让孩子们了解中医药的神奇魅力，为中医药传承发展注入新的活力。

 

位于“沁园”的中药集市，令参观的教师大开眼界。其实，“觅·未来”课程展示精彩之处，星罗棋布。融合空间美学与教育场景，结合音乐、美术、科学、人文等多学科，综合绘画、摄影、装置、动态表演、声音艺术、舞剧等表达方式，5月10日，北区学校将校园变成一个大型的课程展示现场，既有课程空间装置的静态呈现，又有课程与艺术、与实践、与学生的动态表达，鲜活地呈现了北区课程生态，擦亮“大健康、大阅读、大生涯、大艺术、大智能”五大特色课程品牌。

 

走进“智园”，与1500平方米的人工智能教育空间来一场科技的“邂逅”，这里展现的是科技的魅力和“智”造的乐趣。玛塔编程、智慧交通、智能农场、科技制造……七大主题场馆暗藏了北区学校人工智能课程进阶的目标和密码，这里点亮了孩子心中科技创新之光。

 

踏入“觅园”，绿色花园式主题的图书馆诠释了什么是阅读的天堂，更梦幻的是那美轮美奂的蝴蝶纸艺装置，几百只“蝴蝶”翩翩欲飞，每一片缤纷的翅膀上都有一首孩子原创的诗歌，文学与艺术在这里交相辉映。这里不仅是藏书借阅之处，更是学校信息资源中心、学习文化中心和活动实践中心，电子阅读区、影视鉴赏区、师生休闲区、主题阅读区、艺术展陈区、小型接待区等特色空间令人叹为观止。

 

若觉疲惫，不妨来“悟园”走走。这里，有心灵维修站，通过视觉艺术的冲击力来展现语言对心灵的伤害及修复；这里，有时间茧房，利用九年级心理团康活动撕碎的纸屑，做成一个个像茧一样的小小空间，将心里从未诉说的语言留在这里。宣泄与重建，这里演绎的是北区“悟·心理”生涯课程体系，帮助学生认识自我，发现世界。

 

泱泱国乐，大雅之音。身处“艺园”，在校园中庭“流瀑听涛”，伴着国乐悠扬，学生创作的书法艺术作品触目皆是，随处可见，这里是现代化智慧校园的精神底色。松山湖北区学校民乐团以国乐为魂，结合传统乐礼、服饰，演绎一曲恢宏大气的《大唐之声》。而就在昨日，喜讯传来，该校民乐团在广东省第十届民族器乐大赛决赛中斩获金奖。

 

北区学校以“评价立校”为办学宗旨，用大数据引领教育评价改革，用大数据为师生精准画像一直是我们探索实践追求的目标，本次课程论坛，还有幸请到了首都师范大学方海光教授做专题报告，方教授以“教育大数据和人机协同教育研究”为题，向与会嘉宾介绍了中国教育数字化转型最前沿的战略行动。

 

方教授指出，可以通过教育数据大脑提供的监测评价、合理干预、预警预测功能满足个性化学习、精准教学、智能管理与决策的应用总目标，而这正是北区学校依托大数据、人工智能技术研发创建的“一脑五平台”无痕评价系统正在不断探索实践完善的工作。

 

当前，东莞教育高质量发展号角已吹响。作为东莞市优质教育资源“排头兵”，北区学校教育将如何实现高质量发展？该校冯正华校长以松山湖无痕教育集团的探索实践为例，从高质量发展的内涵思考，构建教育体系持续迭代创新，产品意识成果推广三个方面阐述了他的思考与践行。

 

“教育高质量发展是一个宏观的命题，但我们相信，通过优质的教育产品我们会不断实现教育技术的创新，通过系统的眼光、全局视角、整体性思维体系建构，我们会不断实现体制和机制的创新，在此基础上我们会自然而然地实现教育理念和观念的创新，而这种持续迭进的创新过程就是教育不断高质量发展的过程。”冯正华指出，一所学校要实现全面、创新的高质量发展，必须要把“以学生为中心，对每个孩子终身发展负责”的初心落地。正是基于这一理念，北区学校打造“大健康、大智能、大阅读、大艺术、大生涯”五大特色课程品牌，矫正“重智轻德”“重智轻体”“重智轻艺”“重知(识)轻能(力)”等“顽疾”，将五育并举融合落地，落实“身心自然完整，未来自由胜任”的育人目标。

 

当天，松山湖北区学校还开展了“北区课程生态重建的行动路径”“大中医的本土化创新”等多场讲座。（东莞+）