东莞将提高教师职业的幸福感

　　东莞将提高教师职业的幸福感

 

　　东莞将今年庆祝教师节茶话会的主题定为“教师——幸福的事业”，市委副书记、市长肖亚非在会上讲话，提出要提高教师职业的幸福感，“让教师更幸福、群众更满意、城市更美好”。

 

　　“接下来，我们要改善教育环境，坚决、有力地维护教师的合法权益，在全社会培养一个尊师重教的良好氛围。”肖亚非说。一番肺腑之言，引起在座老师的一致共鸣，现场数次响起掌声。

 

　　在东莞教书，未来职业的幸福感将如何进一步提升？

 

　　1 尊师重道

 

　　积极改善教师待遇

 

　　3日下午，市委书记梁维东、副市长喻丽君等一行在教师节前夕来到莞城步步高小学开展教师节慰问活动，并与教师代表座谈，听取他们的意见和建议。座谈会上，从学位增加带来的师资配置不足，到非教育任务的行政工作干扰，再到校园安全，一线教师纷纷反映工作中遇到的问题。

 

　　体育老师邱旭凯提出，因为害怕安全问题，学校在开展一些活动时有顾虑，游学课程能免则免。即使是正常开展的体育课，老师内心也存在压力。“虽然政府有完善的安全责任清单，但希望进一步支持学校大胆开展活动，让素质教育落地。”

 

　　对此，梁维东一行当场表示，安全问题应当重视，但不能一出事就因噎废食，政府要帮助学校解决矛盾和问题。保障教师和学校的合法权益，免除教学的后顾之忧，这样的表态无疑给老师们吃了定心丸。梁维东还强调，应当更加重视教育事业及教师队伍的待遇，包括政治待遇、生活待遇、社会待遇，要在全社会形成更浓厚的尊师重道氛围。

 

　　“在东莞从事教师职业很辛苦，但付出也很值得，从精神层面来讲很幸福。”茶话会上，肖亚非对教师职业作出高度肯定。他说，教师的职业是崇高而伟大的，没有其他任何一种职业能在人身上留下这么深刻的烙印，能对人的灵魂产生这么大的触动，能对人的未来产生这么深远的影响。东莞历来是文化之乡、教育之乡，东莞全市上下对教育非常重视，对教师非常尊重。

 

　　数据显示，目前东莞全市共有教职工12.7万名，学校（幼儿园）1673所、在校生160万名。其中，基础教育阶段共有教职工11.7万名，35岁以下教师占比65%，45岁以下教师占比87%。

 

　　肖亚非在讲话中谈到，目前收入待遇、社会环境、长远的职业发展通道等方面存在的问题深深困扰着老师。未来，东莞将努力改善教师队伍的待遇，提高全社会对教师尊重、支持、理解、宽容、包容的水平。

 

　　2 教育优先

 

　　推进教育均衡优质发展

 

　　小处着手还要大处着眼，如果教师队伍待遇是老师近身的“小环境”，那么提升教师幸福感还需放眼于东莞全市教育“大环境”的改善。

 

　　2013年至2017年5年间，东莞全市公共财政教育经费支出总计591亿元，占公共财政预算支出的21.49%，连续五年位居各项支出第一；今年东莞全市共提供积分入学和优惠政策学位15万个，比去年增长91%……

 

　　在茶话会上，东莞再晒出一份“教育成绩单”。近年来，东莞市委、市政府把发展教育事业作为优先推进的重大民生工程，作为有效增强城市核心竞争力的重要载体。今年，东莞专门召开全市教育扩容提质推进会，出台系列政策举措，明确提出要规划新建扩建中小学、幼儿园267所，新增学位17.4万个，组建30个教育集团，培育100所品牌学校，有效解决学位供给不足问题，同时积极谋划推动未来学校、湾区大学等的建设。“十三五”期间，东莞将新增幼儿园202所、小学47所、初中18所。

 

　　在教育资源扩充上，未来东莞将立足新型城镇化进程、全面二孩政策和户籍制度改革下学龄人口增长与结构变化的实际，全市幼儿园、小学、初中学校千人学位数分别不低于45个、95个、40个。各园区、镇（街）要根据产业发展实际和当地教育资源现状，对新增学位需求和缺口分年度、分学段进行测算，科学编制中小学、幼儿园建设专项规划；探索建立园区、镇（街）提前5年预测学位需求、提前3年规划学校建设、提前1年落实学位供给的“531”学位动态供需协调机制。

 

　　此外，东莞将通过集团化办学逐步推进教育优质均衡发展。市教育局将重点统筹推进薄弱镇街、优质资源需求强烈的区域集团化办学。园区、镇（街道）根据需要自行组建本区域教育集团，新建公办学校原则上纳入名校集团统一管理。松山湖片区、城区片区已率先开展试点。各园区、镇（街）和市直属学校要结合自身实际选择适合模式，同一段或跨学段组建教育集团，扎实推进基础教育资源均衡配置改革。

 

　　到2020年，东莞计划组建30个以上的教育集团，初步形成集团化办学体制机制。东莞还将新增投入6.5亿元，实施九项举措全面提升民办教育质量。

 

　　■声音

 

　　市委书记梁维东：

 

　　教育优先的思维要深入全社会

 

　　教育事关未来，事关全局，关系一个地方的长远发展，必须优先。教育优先不只是简单的财政投入，必须在思考和处理问题时都具备教育优先的思维。如建设一个城市新区首先要考虑医疗卫生和教育的布局，这就是教育优先。教育优先的思维要深入各级领导，深入全社会，教育事业才会更加兴旺。

 

　　市委副书记、市长肖亚非：

 

　　教育水平是人才竞争决定因素

 

　　东莞要实现高质量发展，教育水平很关键，教育部门、教师的责任很重大。教育对于一个国家、一座城市的兴衰至关重要。随着粤港澳大湾区加快建设发展，各城市之间将面临一场激烈的资源争夺战。优质企业进不进驻，高端人才扎不扎根，城市环境是关键所在，教育水平是决定因素。

 

　　东莞要通过打造一个宜居、宜业、宜商的综合环境吸引更多人才落户，吸引更多企业投资，其中最关键的就是教育、医疗、社会治安良好的综合配套环境。

 

　　教师节茶话会上的分享——

 

　　东莞老师这样看待幸福……

 

　　“我想很难有一份职业世代被人们传颂，教师做到了。在这份幸福的事业里，我感受到了甘甜，也希望将当中的甘甜传递给孩子们，让他们从小在幸福的环境中健康成长、拼搏向上。”

 

　　这是东莞市实验幼儿园幼师郭成龙7日上午在东莞2018年庆祝教师节茶话会上分享的幸福感言。当天“幸福万花筒”环节现场播放的短片展示了老师们的故事，从幼教老师到中学老师，从年轻教师到即将退休的资深老师，几名分享者从不同视角述说在莞为师的幸福。

 

　　郭成龙：幸福是从内心树立职业自信

 

　　什么是老师的幸福？如果让郭成龙来回答，他会说“见证孩子的成长，做一个纯净的人”。

 

　　从体育学院毕业的郭成龙从来没有想到会成为幼儿园老师。最初，以女教师居多的幼儿园让他没有从心里接受这个行业，“一开始连朋友圈也不敢发，不知道别人会怎么样看待自己。”

 

　　后来，在教师节颇感意外地收到许多鲜花和祝福，来自家长的尊重让郭成龙改变了想法。面对幼儿园女教师居多的现实，现在他认为男幼师是稀缺的，更是给予孩子更完整的教育中不可或缺的。

 

　　郭成龙说，幼儿园是纯净的地方，每天都有不同的感动和惊喜，自己的心情每天都很好。“现在社会节奏很快，每个人有不同的追求，我已经融入到这个氛围里，并开始享受了。”

 

　　熊小文：孩子愿意为你鼓掌就是幸福

 

　　在熊小文看来，老师的幸福则是能够传递给孩子精湛的技术和专注的品质。在东莞市机电工程学校从教10年，熊小文说理工科更加要有工匠精神，要有精益求精、敬业爱岗和专注的品质。为培养学生，她喜欢创新和尝试，帮助自己达到更好的教学效果。

 

　　职中的钳工课上常常碰到铁和钢，课程比较枯燥，学生不太愿意学。为了让学生产生兴趣，熊小文设计了一个教学任务——让学生在鸡蛋上钻孔。“一开始觉得钻头在鸡蛋上钻孔是不可能的，但是看到熊老师很专注很认真地把蛋壳钻了下来。”学生易富阳说，从老师身上学到了工匠精神。

 

　　“教学改良真的帮助了孩子，我当时很感动，觉得很幸福。”每每听到学生不舍地说一声“下学期还教我们”，那是熊小文的幸福一刻。“当孩子愿意站起来给你鼓掌的时候，就是最幸福的。”

 

　　曾志勤：师生关怀互动最幸福

 

　　东莞市万江中学老师曾志勤说，做一名教师是自己的梦想。“能够来到东莞教书是一种巧合，当时家里不支持。”女友在中山工作，当时两人做了一个约定：以三年为限，如果开心就留下来，不开心就选择离开。

 

　　曾志勤在东莞过的第一个生日，学生为这个“不太相识的外地老师”举行了别开生面的生日会，拿着蛋糕用三种语言为他唱生日歌。“当时吓了一大跳。想不到一个异乡人能受到孩子如此关怀。”曾志勤说，学生感动了自己，他觉得不能辜负孩子，“不到两个月，我就认定离不开东莞了。”

 

　　“从教那么多年，深深感受到只要帮助孩子一次，孩子会感激你一辈子。”曾志勤说，自己的幸福感还来自帮助孩子走出困境，实现人生梦想。他记得2014届一对双胞胎姐妹很想学美术，却得不到父亲的支持，于是和她们一起开展说服工作，并通过各种渠道帮助这个经济困难的家庭解决学费问题，最终两人都被心仪的学校录取。“只要孩子毕业后还惦记我这个班主任，我就觉得非常欣慰。”

 

　　毛经文：学生的幸福就是老师的幸福

 

　　今年55岁的东莞高级中学教师毛经文再过几年就要退休。和毛经文共事了十年，曹军辉说从未见过毛老师批评学生。“就凭这一点，我就觉得他的学生是幸福的，作为旁观者来说很钦佩。”

 

　　在毛经文看来，追求幸福，老师首先要有幸福的心态，才会有幸福的课堂，才会有幸福的学生。“老师要幸福，首先要善于控制自己的情绪，在情绪平和中手持戒尺，在宽容理性中严格要求。”

 

　　作为一个拥有35年从教经验的老教师，毛经文在课堂上培养学生，用专业帮助学生成长和发展，他说这是自己最幸福的一件事。“学生在我的心目中全部是人才，我可以用历史学科的魅力去影响他们，培养他们的核心素质。”

 

　　毛经文的学生刘有琳如今走上和毛经文一样的道路——成为一名初中历史老师。刘有琳说，在选择工作时曾犹豫过，最终是毛经文欢乐的课堂让她下定决心。“老师是传承的职业，历史是传承的学科，我想把这种开心快乐还有对历史的有趣感觉传承下去。”

 

　　“少年强则中国强，少年幸福则中国幸福。”毛经文说，老师全心陪伴学生成长，最大的幸福就是帮助学生学会寻找幸福。（来源：南方日报）